Tese de Doutorado
Esta tese trata do ensino de história da arte e da arquitetura para arquitetos nas academias de belas artes da Cidade do México e do Rio de Janeiro em meados do século XIX. Nessas capitais, estabeleceram-se as duas primeiras instituições de ensino das belas artes nas Américas que incluíam a formação do arquiteto: no México, a cronologia de fundação da Academia de las Tres Nobles Artes de San Carlos remonta ao ano de 1781; no Brasil, a Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios é fundada em 1816, com início efetivo de seu funcionamento apenas dez anos mais tarde, já sob a denominação de Academia Imperial de Belas Artes (Aiba). Esta instituição passa por processo de revisão de seus métodos de ensino a partir do ano de 1854, conduzida pelo artista e homem de letras Manuel de Araújo Porto-alegre (1806-1879). Na academia mexicana, o curso de arquitetura é integralmente revisto a partir de 1857 pelo arquiteto, arqueólogo e engenheiro civil italiano Francesco Saverio Cavallari (1810-1896). O reposicionamento desses dois eventos em escala ampliada, isto é, tomando-se os debates sincrônicos acerca da formação dos arquitetos em outras localidades europeias e americanas, permite notar que processos semelhantes de revisão do ensino aconteceram em diferentes instituições àquele mesmo momento. A aproximação às biografias dos homens que conduziram essas reformas tem-nos feito perceber que suas vidas se desenrolaram em momento de rearticulação do tempo histórico. Dessa condição, parece derivar, nas reformas, a centralidade do problema da reformulação da história da arte e da arquitetura, estreitamente associado ao desafio da escrita de histórias nacionais. O objetivo central do trabalho consiste, assim, em compreender que noções de tempo histórico – e, consequentemente, que historiografias da arte e da arquitetura – ajudam a construir e são construídas a partir das revisões do ensino de arquitetura empreendidas nas academias de belas artes estudadas. Os dois casos serão tomados a partir das abordagens da história comparada e das histórias conectadas, com ênfase nos deslocamentos dos reformadores, na atenção às suas biografias e no entendimento de que os sujeitos em estudo compartilham a construção de um modo de conhecimento do mundo comum, a que denominamos, conforme a proposta do historiador francês François Hartog (2021), “regime de historicidade”.
LINK DA TESE
Data: 20/08/2025
Pessoa
- Ana Maria Pessoa dos Santos
- Daniela Ortiz dos Santos
- Elizabeth Fuentes Rojas
- Gustavo Rocha-Peixoto [Orientador(a)]
- Karolyna de Paula Koppke [Autor(a)]
- Niuxa Dias Drago
- Priscilla Alves Peixoto [Orientador(a)]
Curso
- Doutorado PROARQ
Linha de Pesquisa
- Teoria, História e Patrimônio